一、軟件概述

關鍵詞(ci)：旅游資源與(yu)(yu)規劃模(mo)擬實(shi)(shi)訓平(ping)臺(tai)  旅游資源與(yu)(yu)規劃實(shi)(shi)訓教學軟(ruan)(ruan)件(jian)  旅游資源與(yu)(yu)規劃實(shi)(shi)訓教學平(ping)臺(tai)  高校旅游專業軟(ruan)(ruan)件(jian)

思(si)沃旅游(you)資(zi)(zi)源(yuan)與(yu)(yu)規(gui)劃(hua)(hua)模擬實(shi)(shi)訓(xun)(xun)系(xi)(xi)統(tong)(tong)利用(yong)計(ji)算機網絡技術以(yi)旅游(you)資(zi)(zi)源(yuan)景(jing)(jing)區(qu)規(gui)劃(hua)(hua)與(yu)(yu)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)操(cao)(cao)作(zuo)流程和標準為根本點，在(zai)多位(wei)行(xing)業(ye)(ye)專家學(xue)(xue)者的(de)(de)(de)(de)指導下而(er)(er)研究開發(fa)的(de)(de)(de)(de)。該該教(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺軟(ruan)件既(ji)能(neng)滿足當前教(jiao)學(xue)(xue)需要(yao)，而(er)(er)且操(cao)(cao)作(zuo)方便、靈活。系(xi)(xi)統(tong)(tong)采用(yong)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)案例(li)教(jiao)學(xue)(xue)模式，讓學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)了解(jie)掌握旅游(you)景(jing)(jing)區(qu)規(gui)劃(hua)(hua)發(fa)展所涉及(ji)到的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)業(ye)(ye)務(wu)，如：資(zi)(zi)源(yuan)調(diao)查、資(zi)(zi)源(yuan)評(ping)價、景(jing)(jing)區(qu)規(gui)劃(hua)(hua)、財務(wu)管(guan)理(li)、人事(shi)中(zhong)心、開發(fa)實(shi)(shi)施、風(feng)險管(guan)理(li)、效益評(ping)估等業(ye)(ye)務(wu)。整個系(xi)(xi)統(tong)(tong)通過再現各項(xiang)業(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)流程及(ji)業(ye)(ye)務(wu)規(gui)范，實(shi)(shi)現理(li)論與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)完美(mei)結合，讓學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)通過系(xi)(xi)統(tong)(tong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)操(cao)(cao)案例(li)和自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)感受每一個類型景(jing)(jing)區(qu)規(gui)劃(hua)(hua)與(yu)(yu)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)基本思(si)想和開發(fa)手段，在(zai)提高學(xue)(xue)生(sheng)操(cao)(cao)作(zuo)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)同時，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是訓(xun)(xun)練了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維設(she)計(ji)能(neng)力，從而(er)(er)讓其得到綜合全(quan)面的(de)(de)(de)(de)提高。

二、軟件功能簡介

1.旅游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)：通過(guo)該(gai)教學平(ping)臺系統的(de)(de)實(shi)訓，可以進(jin)行(xing)(xing)旅游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)（包括旅游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)單體）項目規劃設計(ji)(ji)前(qian)的(de)(de)根據實(shi)際情況對(dui)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)方(fang)案的(de)(de)制(zhi)定，在整個調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)實(shi)施過(guo)程對(dui)各項工(gong)作(zuo)的(de)(de)管理(li)維護、同時(shi)包括對(dui)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)所(suo)搜(sou)集來的(de)(de)各種資(zi)料(liao)進(jin)行(xing)(xing)分(fen)類整體，同時(shi)面(mian)對(dui)數量龐(pang)大，種類繁多的(de)(de)資(zi)料(liao)，需(xu)要(yao)采用科學的(de)(de)方(fang)法進(jin)行(xing)(xing)整合(he)分(fen)析(xi)，得出所(suo)需(xu)要(yao)的(de)(de)信息，同時(shi)還需(xu)要(yao)完成《調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)報告》的(de)(de)編寫。實(shi)訓涉及到(dao)了：設計(ji)(ji)、管理(li)、整理(li)、分(fen)析(xi)以及報告編寫等(deng)(deng)等(deng)(deng)，讓學生通過(guo)實(shi)操(cao)練習，使其對(dui)旅游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)普查(cha)(cha)(cha)，數據的(de)(de)分(fen)析(xi)、調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)的(de)(de)流程以及各項操(cao)作(zuo)標準(zhun)和(he)方(fang)法有(you)一(yi)個全面(mian)客觀的(de)(de)認識和(he)掌(zhang)握。

2.旅(lv)游(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)打分：在(zai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)調查的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，在(zai)該教(jiao)學(xue)軟件中學(xue)生還可(ke)進行(xing)旅(lv)游(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)實訓，實訓中要求學(xue)生根(gen)據所選定的(de)(de)(de)(de)實訓案例即資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)項目進行(xing)實際(ji)分析，首(shou)先是選定需要進行(xing)評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)要素以及(ji)評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，接(jie)下來包括了資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)質量評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)規模評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)環境(jing)評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、接(jie)待設(she)施評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、投資(zi)(zi)(zi)(zi)環境(jing)以及(ji)技(ji)術可(ke)行(xing)性等單(dan)項評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，根(gen)據以上(shang)的(de)(de)(de)(de)評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)內(nei)容最終(zhong)需要訓練學(xue)生掌(zhang)握(wo)對旅(lv)游(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)單(dan)體以及(ji)旅(lv)游(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)綜合(he)評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)和方(fang)(fang)法(fa)等。通過該項目的(de)(de)(de)(de)實訓操作(zuo)，使學(xue)生能(neng)(neng)夠(gou)將(jiang)旅(lv)游(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)評價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)、技(ji)巧(qiao)、原則以及(ji)流程(cheng)等基本內(nei)容運(yun)用到實際(ji)的(de)(de)(de)(de)項目運(yun)作(zuo)中去，讓學(xue)生能(neng)(neng)夠(gou)得(de)到實操能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)提高。

3.資(zi)源(yuan)(yuan)所(suo)在(zai)市(shi)場(chang)(chang)環境的(de)(de)(de)(de)分(fen)析：旅(lv)游資(zi)源(yuan)(yuan)均屬于特定的(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)環境之中(zhong)，系統安排本次實(shi)驗(yan)，主要是讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生掌握(wo)具體問(wen)(wen)題(ti)具體分(fen)析，針對(dui)不(bu)同類型、規(gui)模的(de)(de)(de)(de)旅(lv)游資(zi)源(yuan)(yuan)，其(qi)目標市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)選擇方法和原則有(you)(you)何(he)區別(bie)，應(ying)當如何(he)科學(xue)(xue)把握(wo)？對(dui)某一旅(lv)游資(zi)源(yuan)(yuan)應(ying)該如何(he)確定其(qi)客源(yuan)(yuan)市(shi)場(chang)(chang)并對(dui)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)客源(yuan)(yuan)市(shi)場(chang)(chang)進行分(fen)析判斷？其(qi)次還要求學(xue)(xue)生以(yi)調(diao)查所(suo)獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)資(zi)料(liao)為基礎分(fen)析旅(lv)游資(zi)源(yuan)(yuan)當前所(suo)處的(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)狀態是什(shen)么情況，對(dui)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃開(kai)發以(yi)及(ji)(ji)發展將帶(dai)來(lai)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)？最后還需要學(xue)(xue)生了(le)解并掌握(wo)對(dui)市(shi)場(chang)(chang)風險(xian)預測的(de)(de)(de)(de)能力(li)，即資(zi)源(yuan)(yuan)項目在(zai)開(kai)發過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)可能遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)以(yi)及(ji)(ji)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)風險(xian)問(wen)(wen)題(ti)有(you)(you)哪些？嚴重程(cheng)度以(yi)及(ji)(ji)有(you)(you)無解決方案等。通(tong)過(guo)(guo)實(shi)驗(yan)不(bu)但可以(yi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生全面(mian)認識旅(lv)游資(zi)源(yuan)(yuan)市(shi)場(chang)(chang)分(fen)析中(zhong)所(suo)涉及(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)各項內容(rong)以(yi)及(ji)(ji)分(fen)析方法的(de)(de)(de)(de)靈(ling)活運用(yong)能力(li)，而且對(dui)提高學(xue)(xue)生分(fen)析數據(ju)、分(fen)析問(wen)(wen)題(ti)以(yi)及(ji)(ji)解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力(li)有(you)(you)顯著效果。

4.旅游(you)資(zi)源(yuan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)設(she)計規(gui)劃：通(tong)過調查、評價(jia)和(he)分(fen)析(xi)的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)操(cao)作(zuo)，系(xi)統還安排學生(sheng)進行項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)規(gui)劃實(shi)驗(yan)(yan)。項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)規(gui)劃中需要學生(sheng)熟(shu)練(lian)掌(zhang)握了資(zi)源(yuan)的(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)信息以(yi)及評價(jia)和(he)分(fen)析(xi)結(jie)果，在這個(ge)基(ji)礎上對資(zi)源(yuan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)進行從整(zheng)體到細節，從形(xing)象(xiang)品牌(pai)到項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)實(shi)施(shi)各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)內容的(de)(de)統籌規(gui)劃，在實(shi)訓(xun)平臺系(xi)統中學生(sheng)需要完成的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)有：項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)前期的(de)(de)建設(she)規(gui)劃，宣傳(chuan)營銷推廣規(gui)劃（包括形(xing)象(xiang)主題的(de)(de)設(she)計、宣傳(chuan)戰略的(de)(de)選(xuan)擇(ze)等(deng)(deng)等(deng)(deng)），各(ge)個(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)詳細規(gui)劃設(she)計，招商計劃和(he)方案(an)的(de)(de)設(she)計，經營方式和(he)戰略的(de)(de)制定，財務管(guan)理(li)方案(an)以(yi)及人(ren)事規(gui)劃等(deng)(deng)，最后編寫整(zheng)個(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)《項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)規(gui)劃書》。社會(hui)規(gui)劃實(shi)驗(yan)(yan)是對學生(sheng)整(zheng)體素質和(he)能力的(de)(de)實(shi)訓(xun)，要求學生(sheng)必須在深入掌(zhang)握理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)基(ji)礎上進行實(shi)訓(xun)，讓學生(sheng)能夠將理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識轉(zhuan)化為實(shi)際操(cao)作(zuo)，并且能夠靈(ling)活運用。

5.項目開發各項效益的評估分析：旅游資源項目的規劃設計完成后，最后需要對所設計規劃的項目進行各項效益的評估分析。通過平臺系統實訓主要可以訓練學生從環境效益、社會效益和經濟效益三個方面去進行評估分析。通過該項目的實驗，使學生能夠掌握這三種效益評估的內容、方法和技巧。

三、軟件特點及優勢

1、科學系統的實訓體系

按照旅(lv)游(you)資源項目規劃與開(kai)發(fa)的標(biao)準流程(cheng)進行科學(xue)體系化設計，從(cong)最初的調(diao)查(cha)、評價(jia)、市場分析、到設計規劃和最后效益評估等形成一個體系。讓學(xue)生從(cong)中(zhong)體驗旅(lv)游(you)資源規劃和開(kai)發(fa)的標(biao)準化流程(cheng)，最終能夠全面把握學(xue)科體系。

2、豐富全(quan)面的實訓案(an)例

系統中添加有大量的案例(li)供(gong)學生進(jin)行參考實(shi)訓，案例(li)涵蓋了(le)全國各個省市，各種規模的旅(lv)游區(qu)(qu)；不但有知名度(du)大的已(yi)經(jing)較(jiao)為成熟的景區(qu)(qu)（如(ru)：華山等），同時包括剛剛被發現或者知名度(du)很小(xiao)有待(dai)開發的旅(lv)游區(qu)(qu)等等，這(zhe)樣(yang)豐富(fu)多樣(yang)的案例(li)，能(neng)(neng)夠訓練學生針對(dui)性解決問題的能(neng)(neng)力(li)。

3、針對(dui)性的專項業(ye)務(wu)實(shi)訓

系統中的每一個實訓(xun)項(xiang)目，學生(sheng)均可按照(zhao)自己的理解進(jin)行專項(xiang)技能的實訓(xun)操練(lian)。目的在于(yu)讓學生(sheng)不但能熟知(zhi)流程，更能針(zhen)對性的強化訓(xun)練(lian)，從而達(da)到(dao)因材施教，為社(she)會培(pei)養出更加適用的人才。

4、簡單靈(ling)活的實訓操作環境

整(zheng)套系統操(cao)作(zuo)靈活方(fang)便(bian)。以具體案例的模式(shi)為學生展(zhan)示一個仿真(zhen)的環(huan)境，界面簡(jian)潔，操(cao)作(zuo)方(fang)便(bian)。